小学数学三年级下册人教版教案 人教版三年级下册英语单词

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小学数学三年级下册人教版教案

小学数学三年级第二册人教版教案4篇

三年级数学教师应充分利用多媒体教学方法的优点和功能，提高课堂教学效率。

在经历了数学教学之后，你知道如何写一个三年级的数学教案吗?

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小学数学三年级下册人教版教1

教学义务教育课程标准实验教材(人教版)小学数学第三册教材第76页2例、例3、课本第76页“做一做”和练习十七第一题，数学教案-倍理解。

教材分析：

“双理解”是第六单元“表内乘法(2)”的教学内容，是学生在学习完7乘法公式的基础上学习的。

学生掌握了“倍”的知识，为今后使用乘法公式解决“一个数字的几倍是多少?”和“一个数字是另一个数字的几倍?”等数学问题奠定了基础。

教学目标：

1、体验“倍”概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，理解“一个数的几倍”的具体意义。

3、要求一个数的几倍是多少，并能用这个知识来解决简单的实际问题。

教具准备：多媒体课件、实物投影投影仪、学具盒等。

教学过程：

1、创造情境，引入新课程。

1、(出示课件)

师：在数学课上，老师要给同学们介绍一个新朋友，那就是小狗菲菲。

在这节课上，新朋友菲菲会和同学们一起学习数学知识，同学们愿意吗?

2、学生活动。

师：上课前，老师邀请了一些学生上来。

老师叫三个女同学站在第一排，然后叫六个男同学站在第二排(三个三个地方站在一起)。

师：

第一排有多少女同学?

(3)

第二排有多少3(2个3)

学生分享后，老师引出了这个话题：在这种情况下，人们说男生是女生的两倍。

老师和学生一起学习“倍”的理解。(板书主题)

二、动手操作，探索新知识。

1、初步形成了“倍”的概念。

(1)教学3倍

带着学生摆圆片。

第一行放两个圆片。

学生边摆边说：

第一行有圆片。

然后在第二行放6个圆片，(2个地摆)。

边摆边说：

第二行有个2。

师：据说第二行圆片的数量是第一行的(3)倍，3个2也可以说是2的3倍。

(2)用同样的方法教2倍、5倍、1倍。

（3）让学生在小组中观察和比较前面的圆片：

第二行的数量是第一行的几倍，应该怎么想?

学生讨论后，每组请一名代表汇报讨论结果。老师引导学生得出

第二行的数量是第一行的几倍?我们应该分两步来思考：

一是先看第一行的数量?

二是看第二行的第一行数量，即第二行的数量是第一行的几倍，小学数学教案的理解是数学教案的两倍。

2、巩固“倍”的概念。

判断第二行是第一行的几倍?当学生回答时，老师要求学生说出想法的过程。

(1)

(2)3、教学例3。

(1)师：刚才我们学会了，第一行有两个圆片，第二行有三个2，那么第二行是第一行的三倍。

(2)师：如果你只告诉我们第一行有两个圆片，第二行是第一行的四倍，那么第二行有多少两个呢?学生们会摆姿势吗?接下来，学生们自己摆姿势。

(3)小组讨论:

要求第二行有几个圆片，如何列式计算?为什么?

(4)老师引导学生总结:要求一个数的几倍是多少，也就是要求多少是多少，用乘法计算。

三、拓展延伸，巩固深化。

1、课本第76页：“做一做”练习。

让学生先了解问题的含义，然后让学生独立操作学习工具，加深对知识的理解，最后列式计算。

2、课本第78页第一题。

当学生练习时，多举一些例子，结合学习工具的操作，让学生了解数的几倍是乘法计算的真相。

3、小组讨论：在人们的生活中，哪些地方使用了双倍的知识?

四、全课总结。

师：学生们，学到了哪些知识?

小学数学三年级第二册人教版教

1、设计思想：找出学生学习新知识的“发展区”，在大背景下认识分数。

同时，加强直观教学，降低认知难度。根据学生的年龄特点，创造有趣的问题情境。

二、学情分析：

分数的初步理解是在学生掌握一些整数知识的基础上进行的，主要是让学生初步理解分数的含义。

这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生理解数的概念的定性飞跃，因为它们在意义上、阅读、写作方法和计算方法上都有很大的差异。分数的概念比较抽象，学生很难接受，一次学好也不容易。

分数的知识是分段教学的，这个单元只是"初步认识"。认识几分之一是认识几分之几的第一阶段，是单位的第一阶段"核心"，这是整个单元的开始课程，在未来的学习中起着至关重要的作用。

借助一些图形和学生熟悉的具体例子，通过示范和操作，学生逐渐形成正确的分数外观，建立分数的初步概念。

三、教学目标：

(1)认知目标

1、通过创造一定的学习情境，引导学生讨论和研究熟悉的生活实例和直观的图形，使学生初步了解其中一半，建立初步的分数概念，阅读和写作。

2、能比较分子是1的分数大小。

(2)能力目标

1、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识、数学思维和语言表达能力。

2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，培养学生的思维能力。

(3)情感目标

1、使学生在讨论交流的学习过程中获得积极的情感体验，发展探索意识和创新意识。

2、在观察、比较和实践操作中，培养学生探索和独立学习的精神，感知数学来自生活和生活，对数学有亲密感，获得成功的知识解决问题的体验。

四、重点难点：教学重点：建立几分之一的外观。

教学难点：初步了解分母和分子的含义。

5、教学策略及手段：在本课程的教学中，要充分重视学生对学习工具的操作。通过折纸，学生可以直观地理解分数的含义，加深对分数概念意义的理解，降低理解分数概念的难度。

特别是当比较分子为1时，用圆片显示猪八戒西瓜的过程，学生直观地意识到分数越多，分数就越小。

学生可以内化分子是分数大小的比较知识。同时，根据学生的年龄特点，创造一个有趣的问题情境。

六、课前准备：

1、学生准备：长方形、正方形、圆形纸片各两张，剪刀。

2、教师教学准备：课前知道学生对分数有多熟悉。

3、教学环境的设计与布置：在黑板上准备一些小磁铁。

4、教学用具的设计与准备：有几张长方形、正方形、圆形的纸，一把剪刀。

两张月饼图。

七、教学过程：

（1）创造情境，引入新课程

同学们，老师要给大家讲一个西游记里的故事。

据说唐僧师徒一路向西取经。这一天，他们来到一个集镇，看到路上的人手里拿着月饼。直到那时，他们才想起那是中秋节。这时，我碰巧路过一家月饼店，“哇，很多月饼！

八戒很快在店里看到了各种各样的月饼，贪得直流口水，不停地说：“师傅想吃月饼。

但唐僧说：“但唐僧说：“想吃月儿饼可以，但要先考你。

”唐僧说：“有四块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块?请写下这个数字。

猪八戒很快就写下了这个数字。

唐僧又说：“有两个月饼，平均给你和悟空，每人分几块?请写下这个数字。

“猪八戒想了想，又写下了这个数字。唐僧见猪八戒分享得这么快就说：“很好，所以如果只有一个月饼，平均给你和悟空，每人分几块?怎么写?”这会让八戒难住。

同学们，你们知道每人分多少块吗?(有人说每人分一半，有人说每人分一半。)半个月饼能用什么数字来表示?看来学生们想不出用什么数字来表达。没关系。老师特意请了一个新朋友帮你解决这个问题。这是分数。本课程将共同研究对分数的初步理解。(展示项目)新课程标准第一网

[设计说明：思考始于怀疑，好奇心是孩子的天性，是学生探索未知世界的起点。

根据小学生喜欢听故事的特点，从故事中创造问题情境不仅自然地显示了学习分数的必要性（因为整数不能解决，所以使用分数），而且使学生的探究意识诞生。]

(2)动手实践，自主探究

二分之一的理解

(1)猜一猜：把一个月饼平均分成两部分，如何用分数表示其中一部分?

老师：平均把一个圆分成两部分，其中一部分是这两部分中的一部分，也就是圆的一半。写作：1/2，结合书中的月饼图，“2”是什么意思?“1”是什么意思?

(2)教师说明:2表示平均分的份数，1表示其中一个。

(3)动手实践

A、折一折：让学生用各种纸片折出1/2（圆形、长方形、正方形）

B、展示学生的几种典型折法

C、从操作过程中突出思维过程。

师：这些不同形状的纸可以折出它的1/2。

想想看，同一张纸的形状是不同的，为什么可以用1/2来表示呢?

(4)在辨别中感知平均分的重要性。

折出几个不是平均分的二分之一，想想这能用二分之一来表示吗?(再次强调平均分)

[设计说明：通过对数学知识所蕴含的思维发展过程的直观诠释，让学生体验自我释放。教师不直接告诉学生现成的结论，也不安排学生的思维方式和过程。相反，他们通过“折扣”驱动学生的内在思维活力，感受“平均分”的内涵和重要性，使学生的思维方式不拘泥于常规，实现思维的跳跃式发展。

]

四分之一的理解

(1)观察推想

师：想象一下，如果把一块月饼平均分成四份，每块月饼是它的几分之一?

(2)开展折1/4活动

A、老师：如果你想得到一个图形的四分之一，你该怎么办?用圆纸折叠，用阴影部分表示四分之一。

B、汇报：你是怎么得到1/4的?说说1/4意味着什么?

C、请学生拿出同样大的正方形纸，小组合作折出不同的1/4涂上颜色贴在底板上，在相同的时间里看哪组折出的方法最多

D、汇报怎样折的。

问：这些1/4的部分一样大吗?为什么?

强调：整体一样大，它的1/4就一样大。

认识几分之一

(1)刚才们认识了1/2和1/4，们把1/2，1/4，这样的数叫分数。你还想到了哪些几分之一的分数?板书学生的分享。(有意识写几个分母大一点的分数)抽几个说说分数所表示的意思。

(2)找一找。(出示主题图)

请同学们仔细观察，游乐园的小朋友都在干什么?你发现哪里有几分之一?为什么?

(三)练习：做一做第1题

[设计说明：有了1/2作基础，1/4的学习就放手让学生自己去感悟、去分析、去解决新问题，学会把新知识和生活经验与已有的知识经验联系着学习，学会在动手操作，实践活动中认识理解知识，并学会举一反三，有所创新。

]

再现情境，比较大小。

(1)故事引出问题

师：接下来老师继续来讲西游记的故事，唐僧师徒在月饼店买了些月饼后继续赶路，走着走着转眼已到了中午，猪八戒饿得肚子咕咕直叫。

这时唐僧拿出了一个的饼，给八戒和孙悟空分一分，说给孙悟空1/4，猪八戒1/2，猪八戒一听急坏了，大声说，不行，不行，肚子大，要吃大的，要吃1/4。同学们，猪八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一块了吗?(板书1/21/4)

(2)解决问题：让学生思考后说一说。

师：你是怎么想的?为什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢?

你能不能用手中的圆片代替饼来验证一下。

反馈，请2名学生说一说是怎样进行验证的。

小结：原来分数也有大小，1/2表示把一个物体平均分成2份，它的一份就比分成4份的要大，所以1/2>1/4

(3)拓展延伸：A、这时候，沙和尚过来他也要吃，他说要吃这个月饼的1/8，你觉得他们三个人谁吃得最多，谁吃得最少?

B、看板书，你还能比较这些分数的大小吗?任选两个数比较大小，根据学生的分享加以板书)，你发现了什么?(分的份数越多，其中的一块就越小)上面这些分数中哪个，哪个最小?

(4)练习：做一做第2题。

[设计说明：再次用讲故事的的方法引出分数的大小比较，让学生从解决故事的疑问中寻找正确的答案，同时故事中也蕴含了正确的答案，把分数的大小比较和生活实际紧密地联系在了一起，学生不难发现正确答案。

并且再次用圆片代替月饼来进行证明，验证答案。]

(四)说说想想，课堂小结

说说你对分数有了哪些了解?

想想分数中的两个数字分别表示的是什么?你分清楚了吗?

小学数学三年级下册人教版教案篇3

教学目标：

1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

2、通过动手操作，培养几何直观。

3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。

教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，建立初步倍的概念。

教学准备：课件，萝卜。

教学过程：

一、复习巩固

同学们，在学习新知识之前，老师想考考你们，看看大家能否经得起的考验，请看大屏幕。

师：请同学们一起读一下题目要求。

(谁能很快地说出每幅图有几个几?)

师：如果2只鸟看成一份，有2份，们可以说是个呢?

二、探究新知，理解概念。

1、初步认识倍的概念。

数一数

小兔子们数萝卜，怎么数也数不清，请你们来帮帮忙！

师：你是怎么数的?哦！

原来这里有不同种类的萝卜。

你们认识它们吗?(胡萝卜、红萝卜、白萝卜)

胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根(根据学生描述老师在黑板上粘贴萝卜)

如果把2根胡萝卜看成一份，(边说边圈)你能把红萝卜的'根数用“几个几”来表述吗?谁来圈一圈。

一起数一数：1个2，2个2，3个2。

找准关系：用“倍”进行语言表征。

红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，也是3个2根。呈现更简单的表述方法：

红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

板书：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

(指名说，再集体说)

师：还可以说成几是几的3倍。

(6是2的3倍。)

自主说一说、圈一圈白萝卜与胡萝卜的倍数关系。

胡萝卜2根1份，白萝卜有这样的5个2根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

小结：倍的认识，是两个量通过比较得来的，们要分清谁是谁的几倍，就要看谁和谁在比，比的标准不同，结果也就不一样。

2、进一步理解“倍”。

要求：独立圈一圈、画一画，在小组交流。

3、教师出示课件：把2根胡萝卜看成一份，白萝卜有6个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的6倍。

把2根胡萝卜看成一份，白萝卜有7个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的7倍。以此来提问，如果把2根胡萝卜看成一份，白萝卜有8个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的几倍

你发现了什么?白萝卜有几个2根，它的根数就是胡萝卜的几倍。

4、兔妈妈又找来了一根胡萝卜，此时，胡萝卜有几根，现在红萝卜是白萝卜的几倍?

(2倍)

师：谁来说说你的想法。

可以用摆一摆，圈一圈的方法哦！

请生演示。

师：同样都是胡萝卜，都在和红萝卜来比较，红萝卜的根数没有变化，为什么倍数不一样呢?同学们想一想。

生

师小结：因为胡萝卜的根数发生了变化，也就是们比的标准发生变化，刚才是2根胡萝卜一份，现在是3根一份，标准变了，倍数也就发生了变化。

小学数学三年级下册人教版教案篇4

一、教材：

1、教材义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。

2、教材分析：

“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。

例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。

3、教学目标：

(1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

(3)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

5、教具、学具准备：多媒体课件、小棒、。

二、教法：根据以上分析，教学时，主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。

在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。

三、学法：

1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。

四、教学过程：本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。

(一)创设情境，引入新课。

由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。

这节课就来学习“倍的认识”。使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。

(二)动手操作，探究新知。

首先让学生观察课件中的'3名小朋友，让学生自己发现，引导得出：2个4根及3个4根。在学生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含义(3个4根也可以说成4的3倍)。接着让学生自己动手摆一摆，说一说，让他们感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容。

课件出示例3，先让学生自己尝试摆圆，第一行摆2个圆，第二行摆的是第一行的4倍。这时，学生很容易理解第二行摆的圆必须有4个第一行那么多，也就是4个2，所以要在第二行摆8个。学生脑海里建立起“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，并得出用乘法计算的结论。

最后，通过师生的拍手游戏练习，将知识进一步抽象化，使学生在初步感知的基础上，建立“求一个数的几倍是多少”的思路，为下节课的解决问题构建“思维模式”。

(三)拓展延伸，巩固深化。

在这一环节中，书中的“做一做”几练习十七第1、4题，目的是巩固新知，加深对“倍”的概念的理解，理清“一个数的几倍”的具体意义，达到融会贯通。

(四)全课小结，激励评价。

让学生畅谈自己在本节课的表现和收获，体现了新的课程理念，给学生充分表现自己的机会。

人教版三年级下册英语单词

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人教版三年级下册语文期末试卷

人教版三年级下册语文期末综合测试题

学校班级姓名成绩

第一部分基础积累与运用“40分”

一、读拼音，写汉字，你一定能准确而规范地写出来！

“4分”

jǐnɡ tìtuo mofan zhi bēicǎn

二、照样子先组词，然后换偏旁构成不同的字，再组词。

你一定行！“6分”

例：珍“珍珠”诊“诊断”

猎烧异编

三、将下列词语补充完整。

“3分”

亡羊聚会玲珑

提吊小心恋不

四、用“静”字组成三个不同的词，再填空，使句子通顺连贯。要细心啊！

“3分”

1、早晨，同学们纷纷来到学校，的校园顿时热闹起来。

2、在的山谷里，响起了悠扬的笛声。

3、做事必须，才能做到急中生智。

五、请选择合适的词语填空。“4分”

只要就不但而且如果就

因为所以

1、为了编写这部药物书，李时珍在治病的时候注意积累经验，亲自到各地去采药。

2、不用箭，拉一下弓，这只大雁能掉下来。

六、会照样子写句子。“8分”

例：水是那样绿，绿得好像是被周围的绿树、绿草染过似的。

花儿为什么这样红，红得___________________________。例：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

____________________________________________

例：马跑第得越快离楚国不就越远了吗?

马跑得越快，离楚国就越远了。

这样冷的天气，老大还能耐得住吗?

难道们不应该努力学习吗?

七、根据提供的语句把下面的句子补充完整，你肯定行！

“4分”

老大徒悲伤花有重开日言必信事竟成

行必果。少壮不努力，。

有志者，人无再少年。

八、这个学期，们在课本中学习了五首古诗，请把你最喜欢的一首默写下来，可别忘了写上题目和作者的姓名！“5分”

九、小练笔“3分”

第29届夏季奥运会将在国北京举行，这是全食示维球瞩目的体育盛事。可有些同学说：“这不关的事。

”你认为这种说法对吗?

请说说你的想法。莲山课件原文地址：http：//www.5.com/shti/shan/33603.htm

第二部分：

阅读积累与运用“30分”

一、阅读《一个小村庄的故事》选段，分享下面的问题。

“15分”

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，luolu的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。

不知过了多少年，多少代，投而开异在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天liming，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么都没有了增加

2、根据拼音在里写出相应的词语。“2分”

3、像“一张张”、“来来往往”这样的词语，能在文中分别找出一个，它们是、_____________________。自己还能分别写两个，、。“4分”

4、坡上的树木被人们砍去做什么了?

请用“明天不午睡了

抹去泪水来到厨房，一眼瞧见妈妈正在锅旁忙着什么，头上挂满了汗珠．．．．．．愣住了，喉头像堵住了什么东西，什么也说不出来，泪水像断了线的珠子从脸一滚落下来。百感交集，心想：

1．给这篇短文定个题目，写在横线上。

“2分”

2．给第二段加上标点。“2分”

3．读画“——”句子，找出写爸爸的动作词，并写下来。“2分”

4．从文中找出一句比喻句，用“～～～～～”划出来，并仿写一句。“3分”

会写：

5．看到妈妈在锅旁忙着，百感交集。

心里会想些什么?

把想到的填在文中的横线上。“3分”

6．读了这篇短文，你有什么感受?“3分”

第三部分习作“30分”

请你把最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，一件难忘的事或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、想象，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体，把句子写通顺。莲山课件原文地址：http：//www.5.com/shti/shan/33603_2.htm

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